اکتساب مهارت در ورزش (پژوهش،نظریه و تمرین)

معرفی کتاب اکتساب مهارت در ورزش (پژوهش،نظریه و تمرین)

بدیهی است که پیشرفت در سطوح دانش و مهارت مستلزم سیر مراحلی تکاملی و متوالی است. علوم ورزشی نیز از این قاعده مستثنی نیست. اکتساب و اجرای مهارت از مفاهیم اساسی در حرکات انسانی هستند. پیشرفت انسان از حرکات ابتدایی به ماهرانه، شامل توسعه توانایی کنترل عضلات بدن و تغییراتی اساسی در قابلیت‌های شناختی او خواهد بود. در جهت افزایش این قابلیت‏ ها استفاده از اصول و روش ‏های علمی و آشنایی با مفاهیم مرتبط با عملکرد انسان ضروری می‏نماید. کتاب حاضر با ویژگی‏ هایی متمایز از سایر کتاب‏ها، در تلاش برای گردآوری و معرفی این اصول و روش ‏ها است. استفاده از علوم و منابع علمی به‌روز می‌تواند در جهت اهداف یاد شده مفید واقع شود. در این راستا کتاب حاضر که تالیف جمع بزرگی از پژوهشگران و صاحب‌نظران بین‌المللی موثر حیطه علوم ورزشی است را انتخاب کرده و برای استفاده مخاطبین فارسی زبان ترجمه کردیم.

اکتساب مهارت در ورزش ( پژوهش ، نظریه و تمرین )

از ویژگی‌های بارز کتاب اکتساب مهارت در ورزش (پژوهش،نظریه و تمرین)، رویکرد پژوهش محور بودن آن و پیش‌بینی روند پژوهش‌های آتی در موضوعات مرتبط با هر فصل است. متن کتاب در 21 فصل با رویکردی پژوهشی-کاربردی تدوین شده است که هم می‌تواند به عنوان مبانی نظری و پژوهشی در اختیار پژوهشگران قرار گرفته و هم به عنوان شواهدی حمایتی برای طرح‌ریزی تمرین، توسط متخصصین علوم ورزشی و مربیان مورد استفاده قرار گیرد.

با توجه به علاقه فراگیر به فرآیندهای یادگیری و کاربردهای آن در سراسر رشته‌ها و مشاغل مختلف (به عنوان مثال توانبخشی / پزشکی، علوم کامپیوتر، روانشناسی، مهندسی و ورزش) حیطه اکتساب مهارت در دوره‌ای مهیج قرار دارد. علاوه بر این، پیشرفت‌های فنی قابل توجه در این زمینه (مانند دستگاه‌های تصویربرداری و تحریک مغز، ابزارهای ارزیابی فیزیولوژیک و رابط‌های رباتیک)، درک مکانیسم‌های زیربنایی یادگیری را تسهیل کرده است. این پیشرفت در تکنولوژی برای دانشمندان این امکان را فراهم می‌سازد تا آنها سوالات پژوهشی دقیق‌تری مطرح نمایند که نظریه‌ها را تحت تاثیر قرار می‌دهد. بنابراین ما از انتشار نسخه دوم این کتاب بسیار خرسند و هیجان‌زده هستیم؛ چرا که در آن سعی شده است ماهیت پویا و پر جنب‌و‌جوش این حیطه و رویکردها و ایده‌های جدید تکامل یافته از نسخه قبلی تاکنون نشان داده شود.

ویرایش جدید کتاب اکتساب مهارت در ورزش (پژوهش،نظریه و تمرین) در طرح‌ریزی جدید با 21 فصل بر موضوعات سنتی (مانند بازخورد، طرح‌ریزی تمرین و مهارت‌های ادراکی-شناختی) و همچنین موارد جدید تاکید شده در سال‌های اخیر (مانند هماهنگی و عملکرد مشترک، مشاهده و تصویرسازی و آمادگی تکاملی برای یادگیری حرکتی) تمرکز دارد. ما لیستی از همکاران در سرتاسر جهان شامل استرالیا، کانادا، فرانسه، هنگ‌کنگ، ایرلند، مقدونیه، هلند، نیوزیلند، ایرلند شمالی، پرتقال، سنگاپور، انگلیس و آمریکا داریم. بخش جدید شامل دو فصل است که بر مسائل کاربردی در راستای نشان دادن افزایش تاثیر ترجمه این حیطه مطالعاتی، به ویژه در میان ورزشکاران سطح بالا تمرکز دارد. فصل آخر، دیدگاهی از آسیا-اقیانوس آرام و انگلستان ارائه می‌کند که چالش‌ها و فرصت‌ها در هنگام تلاش برای استفاده از نتایج پژوهشی در میدان عمل را نشان می‌دهد و اینکه چگونه کار میدانی می‎تواند برای پژوهش و توسعه نظری مفید واقع شود.

کتاب اکتساب مهارت در ورزش (پژوهش،نظریه و تمرین) به طور کلی به پنج بخش «ارائه اطلاعات »، «بهینه‌سازی شرایط تمرین»، «مسائل مربوط به یادگیری حرکتی»، «عملکرد ماهرانه» و «پژوهش، تئوری و کاربرد: چالش‌ها و راه‌حل‌ها» تقسیم می‌شود. بخش ارائه اطلاعات با فصلی در ارتباط با نحوه ارائه موثر دستورالعمل‌ها، بازخورد و نمایش مهارت آغاز می‌شود. در این فصل مگیل و اندرسون مروری بر نقش بازخورد افزوده در یادگیری حرکتی فراهم ساخته‌اند. آنها در این مرور چندین روش کاربردی از نحوه ارائه بازخورد با رویکرد‌های جدید و ابتکاری معرفی کرده‌اند.

در فصل دوم آنگ و هاگز نشان می‌دهند که چگونه برنامه‌های ترکیبی تمرین بدنی و نمایش مهارت می‌توانند با ارتقاء دانش و عملکرد ظرفیت یادگیری مهارت را افزایش دهند. لاس، ولف و لتوایت در فصل سوم اثرات کانون توجه بر یادگیری مهارت‌های حرکتی را بیان کرده‌اند. در فصل پایانی این بخش بازنگری موضوع یادگیری حرکتی ضمنی توسط مسترز و پولتون نشان می‌دهد که چگونه این حیطه پژوهشی در طی دهه گذشته پیشرفت کرده است. این فصل بیان می‌کند که چگونه روش‌های ارائه اطلاعات (مانند سطح پایین آگاهی هوشیارانه در ارائه مطالب) می‌تواند بازیابی حافظه بلندمدت‌، به‌ویژه در موقعیت‌های تحت فشار و رقابتی را تحت تاثیر قرار دهد.

ما در بخش دوم پنج فصل ارائه کرده‌ایم که بیانکننده روش‌های برنامه‌ریزی و سازماندهی تمرین برای یادگیری موثرتر مهارت حرکتی است. در فصل اول لی یادآور می‌شود که ساختار تمرینی مناسب تا چه مقدار می‌تواند به جای افزایش سریع اما موقت در اجرا، برای افزایش یادگیری موثر واقع شود. او بازبینی مختصری بر ادبیات تداخل زمینه‌ای با تاکید بر نتایج و مباحث پژوهشی معاصر داشته است. در فصل دوم ماران، کمبل، هالمز و مکینتایر اثر بالقوه روش‌های غیرحرکتی تمرین از جمله تصویرسازی و مشاهده اجرا بر پیشرفت یادگیری را ارائه کرده‌اند. آنها بیان می‌کنند که این روش‌ها چگونه (چه بر مبنای تغییرات شناختی و چه عصبی-فیزیولوژیکی) می‌توانند به پالایش و ارتقاء یادگیری مهارت حرکتی کمک کنند. در فصل سوم یک دیدگاه بومشناختی محدودیت-محور توسط داویدز، آراخو، هریستوفسکی، پاسوس و چو مطرح شده است. ما در فصل چهارم توسط شیا و وایت به روش سنتی‌تر پژوهش‌های پردازش-محور اطلاعات بازمی‌گردیم. این مولفین در بازبینی ادبیات معاصر به بررسی یادگیری توالی‌های حرکتی و همچنین چگونگی بازیابی و تولید مجدد آنها در موقعیت جدید پرداخته‌اند. هاگز و کامپانیارو در فصل آخر این بخش هزینه و مزایای مرتبط با فراهم‎سازی راهنمایی فیزیکی در طول یادگیری مهارت حرکتی را بررسی کرده‌اند.

در بخش سوم نیز مجموعا پنج فصل ارائه شده است. این فصل‌ها با مسائل یادگیری حرکتی شامل نقش انگیزش، خواب و استراحت و مبانی عصب-فیزیولوژیک یادگیری حرکتی مرتبط است. لتوایت و ولف نقش غالبا فراموش شده عاطفه و احساس در آموزش را یادآور شده و بر اثربخشی روش‌های تمرینی متنوع جهت تحریک انگیزش یادگیرنده تاکید می‌کنند. در فصل بعد ترمپ و پروته‌آ یک مبحث جالب و روبه‌رشد یادگیری که در فاصله بین جلسات رخ می‌دهد را بررسی کرده‌اند.مباحث این بخش با موضوع دیگری به همان جذابیت تحت عنوان نشانه‌های توسعه آمادگی برای اکتساب مهارت حرکتی توسط اندرسون، مگیل و تووارک دنبال می‌شود. در ادامه مکانیسم‏های اجرای فعالیت مشترک ماهرانه توسط اسکنازی، ون‏در‏ول و سبانز بررسی می‌شود که الزاماتی برای رفتارهای هماهنگ مورد نیاز هم‌گروهی و افراد تیم در طی بازی‌ها را مطرح می‌کند. در فصل پایانی این بخش وادن، بوریچ و بوید مبانی عصب-فیزیولوژیک یادگیری حرکتی را بازبینی کرده‌اند. آنها نشان می‌دهند که چگونه آگاهی از مبانی عصبی عملکرد ماهرانه می‌تواند به ما در توسعه بهتر شرایط محیطی برای ارتقاء عملکرد کمک کند.
اکتساب عملکرد ماهرانه تمرکز اولیه بخش چهارم کتاب است. ما پنج فصل در ارتباط با یادگیری مهارت در سطح ورزشکاران نخبه و عملکرد بالا مطرح کرده‌ایم. مورفی و آبرنتی یک مدل توسعه‎ای از مشارکت ورزشی ارائه دادند که با دو مسیر اساسی به سمت موفقیت در ورزش مشخص می‌شود. آبرنتی، فارو، گورمن و مان در فصل بعد بررسی کرده‌اند که ورزشکاران نخبه با چه ویژگی‌هایی می‌توانند از سایر هم‌گروهی‌های غیر مستعد به‌واسطه مهارت‌های شناختی-ادراکی مرتبط با توجه و پیش‌بینی شناخته شوند. در فصل بعد کازر، جانل، ویکرز و ویلیامز این موضوع را ارزیابی کردند که دانش چگونه می‌تواند به‌صورتی موثر برای کمک به ورزشکاران استفاده شود. آنها بر روش‌های استفاده از مهارت‌های سکون چشم و هوش بازی در پیش‌بینی و تصمیم‌گیری تمرکز داشته‌اند. در دو فصل آخر این بخش به‌صورتی متفاوت از سه فصل قبلی، اجراکنندگان ماهر مطالعه شده‌اند تا متوجه شویم اعمال و تجارب حسی-حرکتی چگونه ادراک، شناخت و انتقال مهارت‌ها را در موقعیت‌های مختلف تحت تاثیر قرار می‌دهند. کونترا، آلبرت و بیلاک به ما نشان می‌دهند که تجارب حرکتی و عملکرد ماهرانه در ورزش‌هایی مانند هاکی روی یخ می‌توانند بسته به روش نگرشی که ما به محیط داشته و موقعیت را حس می‌کنیم، تحت تاثیر قرار گیرد. در ادامه برسلین، اشمیت و لی نمونه‌هایی از مهارت‌های برجسته را مطرح کرده‌اند. به نظر می‌رسد این مهارت‌ها با مقدار بالای تمرین در موقعیتی خاص ایجاد شده و با اجرای نسبتا بهتر در آن موقعیت (مانند پرتاب آزاد بسکتبالنسبت به فاصله‌های دیگر که بدون چنین مزیتی از تئوری تعمیم‌پذیری یادگیری تبعیت می‌کنند) شناخته می‌شود.

آنچه در کتاب اکتساب مهارت در ورزش ( پژوهش ، نظریه و تمرین ) می خوانید :

بخش اول: ارائه اطلاعات
فصل اول: نقش و کاربرد بازخورد افزوده در اکتساب مهارت‌های حرکتی، ریچارد ای. مگیل و دیوید آی. اندرسون، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل دوم: روش ترکیبی، برنامه‌ریزی زمانی برای تمرین مشاهده‌ای، نیکول تی. اونگ و نیکولا جی. هاجز، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل سوم: تأثیر کانون توجه بر کارایی حرکتی، کیت آر.لوش، گابریل ولف، و ربکا لیوتویت، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل چهارم: پیشرفت‌ها در یادگیری حرکتی پنهان، ریچارد اس. دابلیو. مسترز و جمی ام. پولتون، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
بخش دوم: بهینه‎سازی شرایط تمرین
فصل پنجم: تداخل زمینه‌ای، محدودیت‌ها و تعمیم‌پذیری، تیموتی دی لی، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل ششم: تصویرسازی ذهنی، مشاهده حرکت، و یادگیری مهارت، آیدان موران، مارک کمپل، پل هولمز، و تاد مک‌اینتایر، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل هفتم: دینامیک‌ بوم‌شناختی و طراحی یادگیری حرکتی در ورزش، کیت داویدز، دوارت آراخو، رابرت هریستوفسکی، پدرو پاسوس، و جیا یی چو، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل هشتم: بازنمایی، ایجاد، و انتقال توالی‌های ساده و پیچیده حرکتی، چارلز اچ. شیا و دیوید ال. رایت
مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
فصل نهم: پژوهش در راهنمایی فیزیکی، اصول تکمیلی و شواهد مکمل، نیکولا جی. هاجز و پل کامپانیارو، مترجم: دکتر ولی اله کاشانی
بخش سوم: مباحثی در یادگیری حرکتی
فصل دهم: یادگیری حرکتی از دیدگاه انگیزشی، ربکا لتوایت و گابریل ولف، مترجم: دکتر احمد نیک روان
فصل یازدهم: تثبیت مهارت حرکتی، ماکسیمم ترمپ و لو پروته‏آ، مترجم؛ دکتر احمد نیک روان
فصل دوازدهم: دوره‏های شاخص، دوره‏های حساس و آمادگی برای یادگیری مهارت حرکتی، دیوید. آی. اندرسون، ریچارد. ای. مگیل و رجیس تووارک، مترجم؛ دکتر احمد نیک روان

فصل سیزدهم: مکانیسم‏های اجرای فعالیت مشترک ماهرانه، تری اسکنازی، روبرشت ون‏در‏ول، و ناتالی سبانز، مترجم؛ دکتر احمد نیک روان
فصل چهاردهم: یادگیری مهارت‏های حرکتی و مبانی عصبی آن، کتی پی. وادن، میکائیل آر. بوریچ، و لارا ای. بوید، مترجم؛ دکتر احمد نیک روان
بخش چهارم، عملکرد ماهرانه
فصل پانزدهم: توسعه مهارت ورزشی، جین کوته، جنیفر مورفی- میلز، و بروس آبرنتی، مترجم؛ دکتر احمد نیک روان
فصل شانزدهم: رفتار پیش‌بینی و تبحر در اجرا، بروس آبرنتی، دیمین فارو، آدام دی. گورمن، و دیوید ال. مان، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان
فصل هفدهم: تبحر ادراکی، مهارت‌های قابل آموزش و تمرین، جو کازر، کریستوفر ام. جانل، جوان ان. ویکرز، و ای. مارک ویلیامز، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان
فصل هجدهم: شناخت تجسمی، از زمین بازی تا کلاس درس، کارلی کونترا، نیل بی. آلبرت، و سیان ال. بیلاک، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان
فصل نوزدهم: مهارت‌های برجسته، ویژگی‌های عمومی و اختصاصی در یادگیری حرکتی، گاوین برسلین، ریچارد ا. اشمیت، و تیموتی دی. لی، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان
بخش پنجم، پژوهش، نظریه، و کاربرد عملی، چالش‌ها و راهکارها
فصل بیستم: از نظریه تا کاربرد عملی، «دستی بر آتش کار» در بریتانیا!، ا. مارک ویلیامز، پل فورد، جو کازر، اولیور لوگان، و استفورد ماری، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان
فصل بیست‎و یکم: کار میدانی (نیمکره جنوبی)، کریس باتون و دیمین فارو، مترجم؛ دکتر منصوره مکبریان

تالیف: دکتر احمد نیک روان, مارک ویلیامز, نیکلاجی, هاجژ

مترجم: دکتر منصوره مکبریان, دکتر ولی اله کاشانی